六年级下综合性学习
停课，坚持学习，走进语文综合学习
走进语文综合性学习
“宅家不荒废，学问不落下！
停课，学习，成长！"
受“新冠肺炎”疫情影响，附小娃们没有如期返回校园，在老师和家长的引导下，结合家庭生活、结合疫情防控、结合学科特点，各自在家进行着别样的“学习”，也有着别样的收获：你们看到了大人们的勇敢、坚韧和付出；你们开始思考“逆行”“责任”“真相”“亲情”“感恩”“自然”“自律”等重大人生问题；你们尝试时间管理、自主学习、自觉锻炼、自律上网……孩子们，期待你们归来！你们返校之日，就是你们成长之时。
——题记
在疫情下，在家学习汉语是重要的学习内容之一。综合学习形式多样，内容丰富多彩，与学生生活密切相关，不受课堂限制，所以孩子们对它非常感兴趣。孩子们用手和嘴探索和使用语言，发现汉语丰富多彩的世界，在生活中学习汉语，并在实践中使用它。
实践探索
——感受 汉字之趣
汉字,承载着中国几千年的文化，是中华文明的活化石。为了让孩子更加了解汉字，感受汉字的魅力，激发孩子学习汉字的兴趣。根据儿童的年龄特点，教师设计了关于汉字的综合学习内容。
罗一年工作五次
以上是罗同学一年五班的小视频，很有意思的阅读方式！为了让孩子能够主动阅读，享受阅读的过程，低年级的语文老师也鼓励孩子把汉字做成可爱有趣的花朵、树叶等形状。看到这些孩子们制作的有形的、丰富多彩的汉字作品，我们当然可以感受到他们学会制作时的乐趣。
五年级老师让孩子们通过阅读和查阅资料，寻找有关汉字的故事、汉字的谜语和有趣的歇后语；探索姓氏来源、历史名人、姓氏分布等活动，提高儿童对汉字的理解。通过这些资料的收集，孩子更能感受到汉字的魅力，把对学习汉字的理解和兴趣融入到这些图文并茂、趣味横生的“趣味汉字”手写报纸中。
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表达运用
——生活处处皆语文
语文在我们的生活中无处不在，要做一个敬业的人，认真观察，不断积累。校外的大社会也是孩子学习汉语的大课堂。三年级老师让孩子们选择一种植物，靠近它，理解它，指导学生通过看、摸、嗅来和它交朋友，用文字记录他们的观察和感受，并为他们的植物朋友制作一张记录卡，让更多的人理解它。一年级老师让孩子给自己喜欢的动物做一张简单的名片，介绍给父母或朋友。
这些图文并茂、充满童心的记录卡和名片，不就是孩子语文学习和生活良好融合的最好见证吗？
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孩子在创作过程中有哪些特殊的体验？大家一起听！
和小孩子谈生产
学科整合
——体验动手之乐
在这个漫长的寒假里，阅读经典是每天必不可少的。为了更好的理清书中人物关系，梳理故事.四年级老师指导孩子们读完一本书后画一张思维导图。看，在画思维导图的过程中，孩子对书中的人物有了更清晰的认识，故事也更清晰，对内容的理解也更深刻。虽然这种学习有一定的挑战性，但孩子的潜力总是令人印象深刻的！
思维导图
看完之后，如果能以适当的方式记录下来，那将是一笔不小的精神财富。初三的老师指导孩子读寓言后，用图文并茂的方式生动地呈现故事内容和他们的阅读收获，显得尤为有趣。
图文并茂
拓宽渠道
—— 诵读经典献勇士
读经拓宽了语文综合学习的途径，丰富了语文教学的内涵。六年级老师独树一帜，让孩子们读经典，为抗击“新冠肺炎肺炎”而欢呼！根据老师提供的视频《满江红》(献给冲向星夜的抗疫勇士们)，孩子们学会了背诵和试唱；听音频《满江红》歌曲，学唱歌，表演唱歌。汉语有声音，是孩子感情的声音。请点击视频，欣赏孩子们动情的朗诵和歌唱。
后记
推迟开学对高年级老师和孩子来说，既是压力，也是动力。老师精心安排新课内容，让孩子在家里有条不紊的自学，老师通过班主任进行指导、纠正和评价。每一张自学单的背后，都凝聚着老师的智慧和努力，展现着孩子主动学习的向上面孔。
综合学习汉语，让屋里的孩子享受到各种形式学习汉语的乐趣。开学的日子应该不远了，语文综合学习将走出“家”的局限，迎来“美好未来”的时刻！
图|每个类
正文|卢秀玉
编辑|关
视频编辑魏
