高中语文课程(高中语文微课设计课例)
普通高中语文教材介绍
普通高中语文教材编写组
《语文》共有5套教材，其中必修2套，选修3套。
一、编写思路
教材编写坚持马克思主义的指导地位，实行中国特色社会主义新时代实习，突出正确的政治方向和价值取向，注重语文课程的文化和文学育人功能，加强综合性和实践性，努力提升学生语文学科核心素养，增强文化意识和自信心。
一是统筹安排教材，有机融入社会主义核心价值观。按照“整体设计，自然渗透”的思路，精心选择课文，设计学习任务。在选文标准上，选择定位积极、质量优美、深度适宜、经典与当代相结合的文章，积极推广正能量。在文选结构上，要统筹安排各类文选的比重，突出中国优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，防止文化虚无主义。
二是创新教材的风格设计，组织人文主题的单元和学习任务组。教材以培养学生的“理想信念”、“文化自信”、“责任”为重点，提炼出“伟大复兴”、“使命抱负”、“青春旺盛”等人文主题。作为单元组合和内容选择的重要线索，它在语文教材中起着铸魂培元的作用。以课程标准中规定的12个学习任务组为另一条线索，分解为若干学习主题，构成28个学习单元，以此来完成语文素养的培养要求。
特别是为了贯彻党的教育方针和全国教育工作会议精神，在必修课第一册设立了以“光荣劳动”为主题的专题单元，选取歌颂劳动人民、劳动模范和劳动精神的课文，引导学生了解和继承中华民族热爱劳动的优良传统，树立光荣、伟大、高尚、美好的劳动观念。
三是加强语文实践活动，突出学生学习的主体性。围绕培养学生语文核心素养，以深度阅读、读写结合为目标，灵活设计“阅读与欣赏”、“表达与交流”、“梳理与探索”等语文学习活动。改变过去以单向知识转移为中心的普遍思维，注重整合学习情境、学习内容和学习方法，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，促进语文教学方法的转变。
2.写作风格
每本必修教材8单元，涵盖7个学习任务组；选择性必修教材每卷4单元，涵盖6个学习任务组。此外，教材还设计了《读古诗》四个独立章节。
28单元中，有22个单元是以课文为核心搭建的，基本栏目包括单元介绍、课文选择、学习技巧、单元学习任务(选择性必修教材称为“单元学习任务”)。单元领导概述了本单元的人文主题、精选文章、核心学习任务和学习目标。学习提示设置在课文后面，重点是激发阅读兴趣，提示学习难点，提供阅读方法和策略。单元学习(study)任务是结构化的，引导学生开展各种体验式、探索式的实践活动，从而全面提高学生的语文素养。教材将写作任务融入单元学习任务，读写结合，充分发挥课文的示范作用，解决读写分离的问题。
教材也有全书两个阅读单元，四个活动单元。这些单元以集成设计的学习任务为核心，带动整本书的阅读或实践活动。
三。重点学习内容
(一)优秀的中国传统文化
教材精选反映中华优秀传统文化的经典名篇，注重题材的多样性和体裁的覆盖面，从古风、民歌、绝句、律诗到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文、魏晋辞赋到唐宋明清古文，从文言小说到白话小说，均有呈现。共选入古代诗文67篇（首），占全部课文数（136篇/首）的49.3%。其中古诗词33首，古文34篇。
(二)革命文化
教材选用反映革命传统和精神的作品，讴歌革命领袖的伟大成就，歌颂革命英雄的事迹，突出革命理论文章的指导价值，激发学生热爱中国共产党和祖国的感情。其中有毛泽东的《沁园春长沙》 《改造我们的学习》等五篇(第一篇)，鲁迅的《拿来主义》 《纪念刘和珍君》等五篇，还有很多其他作品。
(3)社会主义先进文化
教材重点选择反映社会主义建设和改革开放时期的作品。这些文本有的反映了党领导人民建设社会主义的伟大成就，展现了祖国日新月异的变化，如《长征胜利万岁》；有的讴歌时代的楷模，歌颂自强不息、执着探索、无私奉献的宝贵精神，如《大战中的插曲》《百合花》；有的反映了新时期党的理论探索，体现了理论对实践的巨大指导作用，如《哦，香雪》。
(四)优秀外国文化
教材选编了十多部外国文学文化经典作品，包括《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 《实践是检验真理的唯一标准》等等。对于这类作品的选择，要注意文学性和思想性的统一，引导学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义进行分析，发展批判性思维，增强文化理解能力，增强文化辨别力。
