怎样辅导小学生语文(小学六年级语文补课方案)
关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
对于班里语文成绩相对优秀的学生来说，他们良好的学习习惯一般在学龄前就开始积累。虽然很多学霸的家长喜欢说我们不给孩子指导，都是自己学，但是家长在日常生活中或多或少都会给孩子学习上的影响。语文成绩好，说明孩子在基础巩固和能力理解方面做好了积累的准备。这一定离不开父母的语文启蒙。说到语文启蒙，很多家长都会给孩子讲故事，读诗，培养良好的阅读习惯。这也是中国启蒙的一种方式。我们的父母需要坚持一个原则，就是一定要让孩子在第一次接触的时候就对单词和语言产生兴趣。
我们可以看到，在小学阶段，语文成绩差的学生害怕学习语文，抗拒学习，不喜欢语文。他们对学习其他科目感兴趣，但他们就是不喜欢语文。语文就像一个浑身是刺的怪物，让学生感到不安和痛苦。家长要给孩子正确的语文启蒙，进入小学后学习会更轻松。小岛康誉老师想与父母和朋友分享三种方法。这三种启蒙方法
1。家长深入参与孩子的阅读，了解孩子的语言能力
大部分家长可以在学龄前做好亲子阅读辅导，陪孩子参加亲子阅读活动，睡前讲故事，陪孩子看书，定期去图书馆。这些看似专注的读书伙伴，在中国早期启蒙教育中，效率不够。父母专业上分不清孩子的阅读能力和语言能力，所以读了很多书。到了学校，还是跟不上上课的节奏，写作会很成问题。面对学习，学生也不敢和老师表达诉求，说明我们学生的启蒙学习做得不好。家长需要先从阅读开始，建立自己的阅读习惯。
怎样才能培养孩子的阅读习惯？父母一定要深入孩子的阅读，和孩子一起读一本书，一起谈论某个话题。深度参与意味着父母知道孩子想读什么，理解孩子的语言能力，帮助孩子提高阅读兴趣。这里值得注意的是，小学生培养的不是阅读能力而是兴趣，甚至可以在一年内帮助孩子建立良好的阅读兴趣，养成阅读习惯，那么我们的家长可以在第二年提前帮助孩子积累识字能力，通过两年的语文启蒙学习，孩子的识字能力足以上小学。
2，做好识字辅导，生活中阅读效率更高
家长可以了解识字在语文启蒙学习中的重要性，非常注重识字能力的培养。他们要么被送到衔接班，要么被送到专门的书法班，在那里他们一起学习写作和识字。这不是一个好的启蒙方法，因为无论是衔接班还是书法班，都是短期的学习和训练。而且为了平衡全班的学习进度，老师对识字是有教学标准的。这些识字量是对一年级语文学习的补充，但还是达不到自主阅读的目的，所以生活中的识字一定是为了更高效的阅读体验。
家长做识字辅导，让孩子在生活中阅读，是一种更高效的学习辅导方式。我的学生和他妈妈学了两年识字。他们没有购买所谓的识字软件，也就是生活中的单词卡和阅读能力。每次去超市、银行、医院等地方，父母都会教孩子认字，路牌、菜单、促销单、快递单都是识字工具。一定要坚持家长指导，不是说家长的教学兴趣来了，教孩子读几天书，没几天就不行了，耐心也没了，肯定不行。
3.不要提高要求。毕竟小学才是真正的战场。
一些焦虑的家长对学前语文启蒙有严格的要求。在这类家长眼里，孩子成了“低能儿”，输在了起跑线上。比起“别人家的孩子”，自己家的孩子什么都不会。辅导作业也会让你生气。这些都可以归结为家长对孩子设定了更高的学习目标，而忽略了小学语文学习的重点。不过可喜的是，很多家长都意识到了这个问题，只是控制不了对比。所以，父母把比较放在一边。毕竟小学才是真正的战场。在学前语文启蒙教育中，兴趣和现实生活指导是帮助孩子建立良好学习习惯的主要因素。
学前语文学习是准备，不是提前学习。因为我们需要把让孩子对学习感到厌恶的难点和知识点放在小学一年级。这个阶段的小学生已经可以承受这些知识点的理解能力了。那么在学龄前，我们还是需要和坚持语文启蒙两年的家长一起学习这三种辅导方法：深入参与孩子的阅读，做好识字辅导，不要提出很高的要求。语文学习是需要积累的。无论是启蒙还是正式进入小学，语文学习都需要一个消化的过程。如果有家长不理解，请留言评论。
