二年级数学差生辅导(二年级数学差生辅导目标)
二年级数学第一册，课程全部结束。在总复习的过程中，老师发了期末试卷，看全班同学是否忘记了最近学的东西。
原来整体问题并不难然而有一个难题，成了学霸和学渣之间的“分水岭”。很多优秀的学生，这个问题很清楚。也有很多后进生落在这个话题上。
我们来看看试题：
上图，有三个容易出错的题。
第一道是第三大题的第3小题：56厘米+44厘米，不少同学直接填写成了100，却忽略了后面的单位是“米”。
第二个容易出错的问题是第三个大问题的第四个子问题。少数同学还缺乏对角度的理解，甚至不知道一把三角尺上有多少个角度。
第三个易错题就是上图的第6小题，6x4的读法，因为之前出现的都是完整算式，所以同学们就养成了固定的思维，觉得应该是6乘4等于24.
试卷第二页整体难度较低。
需要注意的是三个角度的区别。竖边是直角，小的是锐角，大的是钝角。一定要理解概念，分清。
这张试卷中，这位同学在第六道大题和第一道小题的作图题中出现了不恰当的错误。
这种问题要先算，然后线段要画对。画的方式是先确定第一个端点，再画线段，再确定第二个端点。
最后在图上标注几厘米。
第七题第一项是这次考试最难的一项。
这个题目对于优秀的学生来说很容易，后进生却皱眉头。
怎么做？
其实在教这个单元的时候，老师已经教了正确的方法，就是“固定法”。
对于这样的题目，可以先固定“一元”的张数。比如，先用3个张一元，再用两个一元，最后用一个张一元。
固定好“一元”的号码后，五分一角就可以兑换匹配了。
我们一起来看图吧。优秀的学生回答的很好！
首先他用的是表格，清晰明了。
其次，他用老师说的“固定法”，每种人民币取几块钱，最后补上3元5角的酸奶价格，没有任何错误。
这样的搭配题考察小学生的多种能力：组合能力，整合能力，计算能力。父母朋友可以多找找这样的问题，看看孩子能不能回答，回答的时候什么都能做。
希望对你有用！
