七年级上册资料(初一上学期生物必背知识点)

语文部分教案展示

1春天

知识目标，朗读课文，把握重音和停顿，理清写作思路。

能力目标，品味美句，揣摩关键词短语，积累语言；深入学习隐喻的修辞手法。

情感目标，体验作者对春天的热爱和对未来的憧憬。

第一节课

1.整体感知文本，理清本文的思路。(强调)

2.把握春草、春花、春雨、春风的特点。(重难点)

第一，导入新课程

同学们，春天令人神往，生机勃勃，诗情画意。我能记得孟浩然的《春晓》(弹音乐，看投影，生诗)；你可以记住杜甫的《春夜喜雨》(然后听音乐，看投影，背诗)。有多少作家在作品中如此深情地描写春天。今天让我们向现代散文大师朱自清学习《春》，看看他是如何用自己的眼睛来描写和歌颂春天的。

第二，教新课程

1.写《春天》的文字主要有哪些方面？能否划分文章的结构层次？

明确：全文围绕“春”字展开，包括盼春、画春、赞春三个部分。笔者采用总分结构，从第一至第二自然期班禅，从第三至第七自然期水春，从第八至第十自然期赞春。

2.仔细阅读第三至第七自然段，交流讨论：作者描写的春天是什么风景？如果把这些场景看成春景图，能不能给它们画一个合适的三个字的副标题？

明确：作者从草、花、风、雨、人五个方面具体描写春天。这五幅画是春草、春花、春风、春雨和春天。

3.你认为哪幅画最漂亮？美在哪里？你能把一首古诗和你最喜欢的画配起来吗？

清晰：例1:春草图——这是一幅充满活力的画面，让人神清气爽。可以和古诗词“只有浅草才能没有马蹄铁”搭配。

例二：春花图——这是一幅盛开的花朵，色彩鲜艳。可以搭配“所有的爱情都锁不住，一段恋情会穿墙而出”或者“花花绿绿会让你魅力四射”。

1.比较春草图、春花图、春风图、春雨图、冬春图的特点，分组合作完成下表。

图片名称，风景特点，描述角度(或顺序)春草图，嫩、绿、丰、柔，从风景到人们的春花，丰、艳、甜，从高到低(树-花-处处)春风图，温暖、芬芳、宜人，触觉、嗅觉、听觉、视觉春雨图，细而轻，由

清晰：作者精心描绘了春天，眼前的草，争春的花，歌唱春天的风，滋润春天的雨，为春天铺平了道路，提醒人们“一年的计划在于春天”，并提前为一年的计划做好安排，告诉人们要抓住生活的美好春天，取得进步。

春草、春花、春风、春雨的顺序可以改变吗？为什么？

明确：例1:不能换。作者按时间顺序写的。春天来了，草先长，花后开；按照生活常识，先有风，后有雨。有了以上四幅图的层层铺垫，人在春天自然是快乐的。

例2:可以换。应该先写春风，再写春雨。有了风的爱抚，有了雨的滋润，草才能长得喜人，花才能长得茂盛，人们才能更加热爱这个生机勃勃的春天。(没有固定答案，学生发表意见)

三、黑板设计

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