高中生应该如何学习_如何学好高中知识

高中生如何树立学习观念？如何高效学习？超级实用！

学习思路是指对自己学习情况的整体把握，以及对自己的问题做出相应补充任务的能力，使自己在有限的时间内高效受益。

拥有清晰学习思路的人，大多是那种平常看起来天天玩最后还学习倍儿棒的学霸。

我一度怀疑他们做得比我们好是因为他们基础扎实，但后来我发现即使是同样的全新知识也还是比我们好，所以一定是能力的问题。基本原因是他们有正确的想法。

他们可能觉得很难表达自己，但他们的头脑中有这种意识。于是他们回答“你是怎么学的？”永远回答“学就是了。”

其实这种感觉我不知道怎么说。我应该自己经历过才意识到真相。

我也只提些建议引导一下吧。

我们要清楚阶段学习的

所需掌握的内容

就是每次学完一本书或者一章，甚至每一节课，都要知道自己学到了什么。

能不能把课本翻一遍，把课本各部分的知识和考察方向全部喷出来？有哪些记忆部分，哪些是需要更多理解的，哪些是技巧或思路，有哪些常见问题？

试想我们能达到这个程度的话，考试还有什么问题？

但是没有说的那么简单。如果真的等到学完所有的东西再去想总结，工作量无疑是巨大的，很容易搞砸。所以要从每节课开始做总结。

回想一下，当你刚刚全神贯注地听完一节课的时候，其实是可以在短时间内达到要求的，但是这个时间很短，往往会浪费掉。

所以必须每节课都把握好。

从现在开始，老师每次讲一节课，都会自己做归纳：这门课教多少考点或者多少题？分开怎么做？老师补充什么？

如上所述，在讲座开始时进行总结是最有效、最全面的。如果老师教的好，每节课结束都会给你留出这个时间。

尽管人们通常花时间在嘈杂的谈话中.

总结出来可以直接记在个本子上，你会发现其实每节课讲的问题都不会很多，整理起来并不难。

顺便也可以提高语言概括能力。

要会总结“题型”

并区分题型与技巧

题型是指使用条件固定，解题思路固定，甚至应用步骤固定的题目。

它们有很强的类型性，算是应试考试最重要的组成部分。

追根溯源也很简单。高考已经进行了好几年，老师出题的套路一直改不了。

他们一定是按照固定的考点提问，套用固定的套路。

起初可能复杂可怕，但是时间一长，这个套路就逐渐被发现、研究透彻了。

一个对题型有深入研究的人可以带一份试卷，不需要一个一个的去想怎么做题。他只要看着问题就能张嘴说出问题类型，然后他就能想到问题类型的固定思维，并把它放进问题里，这样他就能走很多弯路，快速做题。

举个例子：

物理学中的最大速度问题，物体以减加速度运动的最大速度，在加速度减为零时会得到，然后以匀速运动。

题目通常给出物体的受力情况，阻力会大于动力，但阻力会逐渐减小或动力会逐渐增大。最后阻力等于动力，方向相反，加速运动变成匀速运动。

我们的思路是先分析受力过程，然后用牛顿第二定律把力转化为加速度，再应用运动学公式求出a=0时V的值。这个问题是不是千变万化，步骤却大同小异？

这是题型。

简单来说，光是数学这门学科，80%的题目都可以归为题型。

所谓稍微难一点的题，无非是两种或两种以上的题型。简单地把两类问题的思路联系起来，仍然是同一个解决方案。

所以题型这东西需要我们特别重视，最好是所有题型一个都别落下。

别管多少，整个高中能有几百道题？一天两三个问题总会整理出来。

技巧的总结

不是所有的问题都适合这个问题类型。即使是题型最强的数学，也有很多问题无法总结。他们需要做大量的题来积累经验，熟练运用基础知识，掌握一定的特殊技能来解决。

我们可以把做题过程中能总结出的特殊技巧、规律甚至小口诀之类的都记下来。

它们通常被广泛使用，不能简单地用一个话题来表达。在这一章的最后，我们还可以列出一个技能框架，把课本上记录的技能排列在典型例题的一页上，每页留白，随时补充。三种综合管理都很适用。

技巧的整理如果追求规范，可以分以下四步：

1.申请条件：在什么条件下使用

2.思考方向：从哪里考虑

3.方法流程：具体应用步骤

4.注意事项：容易出错的链接

错题处理

我前面说过，没有必要用错题本去整理错题。但不代表每次都不用担心错题，所以做起来没有太大意义。高中刷题，根本不是为了那些对的题，而是为了那些错的题！

一个错误的问题可以反映太多的问题。如果单纯的改，问题就错了！

每完成一套试卷，都要把错题考虑着分为一下三种并在题旁标记：

“惜”：因为看题不仔细等非知识性原因致误的题目。

“缺”：会一部分，不全会或概念比较模糊的题。

“空”：完全没有思路的题。

可以说错题的整理并不都是划掉的错题，凡是按照课本覆盖或抄的都要处理。你不需要处理的是那些你在彻底理解和改变问题后可以做的问题。