课外辅导小学五年级(小学五年级课外辅导记录表)
“参加过课外辅导的孩子和没参加过课外辅导的孩子有差距吗？”一个朋友问我。
如果说孩子在正常课堂上获得的知识就像一日三餐摄入的营养，那么孩子参与课外辅导就像吃补药的功效。那我们不妨考虑一下。经常吃补药的孩子和没吃过补药的孩子谁更强？有的孩子“身体虚弱，无法补充”，吃了“补药”就没效果了；有些孩子在吃了三顿饭后，有很好的“吸收药效”的能力。这样的孩子吃了三顿饭吃了“补药”自然会更“健康”。基于此，我有以下几点要讲：
(1)基础差，学习方法有问题的孩子，想进步，辅导后会进步。
1.基础差的孩子，只要有危机感，参加课外辅导后会有一些进步。
记得小学最后一年的时候，心里充满了危机感，因为当时成绩不是很好。同时我也深深的知道，如果我初中初考不上，就会被分到一个校风很差的学校。到时候，别说学什么知识了，我的人身安全也就没有保障了。因为小学毕业前一两年，我在父母的陪同下参观了我们镇上的几所中学。无独有偶，我住的村子对应的是校风最差的中学，那所中学的学生经常因为和同学“学武”而失血.我唯一不想去的那所中学，就是“反击”“反击”到我们镇上校风比较好的学校。正是因为这种危机感，我才以最认真的态度全力以赴的面对每一次学习，无论是在学习课上，还是在一些课外辅导活动中。所以我小学五年级的时候(我们小学当时实行五年制)，学习成绩进步非常快。
2.课后辅导需要帮忙什么？辅导兴趣，辅导方法，辅导信心！
差生是很多老师和家长头疼的问题，很多老师或家长把差生的原因归结为智商不够。其实在小学阶段，优等生和差生在灵性上是有很大差异的，但只要智商不拖欠到智障的程度，“勤奋可以弥补自己的不足”就可以扭转一个差生的学习成绩。相当一部分贫困生成绩差的原因是他们对学习不感兴趣，或者学习方法有问题，或者在家或学校被冷落，所以这些贫困生对学习没有信心。对于学习态度没有问题的贫困生，只要在接受课外辅导时在兴趣、方法、信心上有所突破，在参加课外辅导课时也能有很大进步。
[13]对于差生的缺点，“对症下药”，差生接受课外辅导后会有进步。
学生参加课外辅导。什么图？“治头疼，治脚，治脚”在一定的语言环境下可能不会很情绪化，但在学生课外辅导中使用至少是合适的：拼音不好的可以对症下药，拼音学习中的“痼疾”，经常写不出作文的可以多花点时间在写作技巧和课外阅读上。
(2)学习意识较高的孩子课外辅导效果较好。
两个学习意识水平一样高的孩子，一个参加过课外辅导，一个没有参加过课外辅导。我觉得一段时间后他们可能就在不同的起跑线上了，这也是部分家长耗尽“大力气”把孩子送去课外辅导班的原因之一。以我们这边一些私立中学的面试为例，一些课外辅导机构针对这些私立中学的面试环节，为小学毕业班学生提供培训和辅导，让参加面试的学生熟悉rel的面试流程 据我所知，这次参加培训的不少小学毕业生在面试中脱颖而出，成为了我们地区一些教育资源丰富的初中的一员。
(3)对于学习态度比较短板的孩子，“三餐比补品好”。
一些学习态度比较短板的孩子，根本没有认真对待学习，从来没有意识到学习的重要性。如果这样的孩子上补习班，他们会把补习的钱扔进无底洞，因为无论他们是否参加课外补习，他们的成绩都会保持在“稳定”的状态。对于这类学生，与其花钱补课，不如让家长培养学习兴趣，学习学校老师的正常课。俗话说“三餐比补品好”。对于这类自觉性低的孩子来说，课外补习的“补药”只有把“三餐”吃好了，才有机会“吸收功效”。
