幼儿学什么开发智力(儿童学口才的好处和坏处)
目前有很多人热衷于开发幼儿智力。很多家长很早就教孩子认字和计算；有些家长还对孩子进行早期定向训练。比如很小的孩子在父母的压力下学习绘画、书法、钢琴、小提琴。其实这种教育增强的不是孩子的智力，顶多是一些知识和技能，但后果会阻碍孩子正常的智力发展，造成很多情绪问题，导致孩子不喜欢学习，身心健康等问题。
什么是智力？说白了就是人适应环境的一种潜力。人类之所以能够生存，是因为人类有能力根据环境不断改造自己，探索世界上的未知，解决生活中面临的问题。
所以，智力不仅仅表现在阅读、写作、算术等技能上，还包括解决其他问题和与他人相处融洽的能力。比如有两个煤气灶的时候，是先做饭再用一个炉子做饭，还是先做饭再炒菜；或者用两个炉子同时做饭炒菜，需要想好，做好计划，不然会吃凉菜，冷餐或者浪费很多时间。比如一个学习成绩好的中学生上了大学，独立生活后，需要正确评价自己，调整时间，学习生活，克服不稳定的心理，适应大学里的人际关系，这也是一种智力，是一种主动调整精神状态的能力。如果一个人没有这些能力，他只会被动的记住一些死亡的知识，所以他的人生不会有很大的成就。
目前社会上普遍存在着重知识轻能力的现象，过于注重读、写、算，而忽视了实践能力的培养。例如，有些父母认为开发孩子的智力意味着让他们识字，所以他们尽力阻止孩子玩耍，强迫他们一个接一个地记住新单词。早期识字一旦被置于不恰当的位置，没有科学的教学方法，就会阻碍儿童的正常发展，增加他们的精神负担，损害他们的身心健康，影响他们的社会发展。
UNICEF对早期教育的描述如下：“早期激励可以被视为早期教育的一个组成部分。对于0 ~ 3岁的孩子来说，更多的是生理和心理上的。它是通过节奏感(声音、音乐、色形变化、运动物体、时间间隔)、语言、触觉、动作-动作安排等来进行的。玩具在幼儿刺激训练中起着极其重要的作用。”因此，识字不是幼儿教育的唯一重要因素。
与此同时，一些家长认为孩子只有早读才能尽早展现聪明智慧，而忽略了长远规划。人的培养周期其实很长，不同的教育阶段需要完成不同的具体任务。如果孩子的早期识字阻碍了那个特定阶段任务的完成，导致厌学和自卑，那么结果就会影响他们的终身发展。这种后果可能要到几年后才显现出来，到时候后悔都来不及。
有些父母不顾孩子的年龄和个人特点，早早给孩子定向，比如学钢琴，画画，识字等。如果取向不正确，也会对自己的孩子产生长期不利的影响。
真正的智力发展是指根据儿童的年龄特点，按照规律，通过环境和教育的作用，使儿童成功完成各个年龄阶段的发展任务，在智力和人格上和谐发展，成为认知能力较高、人格健康的社会成员。
