子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。也就是说，如果只学习不思考，就会迷茫无知，得不到结果；如果你只思考不学习，你会迷惑，你得不到结论。你说的是思考的意义。思维能力是儿童智力活动和智力结构的核心，因此思维能力是儿童成才最重要的智力因素。思维能力也是孩子从小就养成的。要让孩子更聪明更优秀，就要从小培养思维能力！

什么是思考？

思考是思考和判断的过程。在心理学中，思维一般定义为：思维是人脑对客观事物的间接的、一般的认识过程，通过这种认识，我们可以把握事物的一般的、本质的属性。

为了提出和解决生活实践中的各种问题，儿童在思维活动中进行各种心理操作，即不同阶段的心理活动，主要包括分析、综合、比较、抽象、概括和具体化。

分析：是把整件事分解成各个部分，各个方面，各个个性特征在头脑中被认识的过程。

综合：是指将个体属性和方面结合成一个整体。

比较：是确定事物异同的过程。

如何训练孩子的具体思维

形象中的具体思维

形象中的具体思维取决于对事物具体形象的联想。孩子玩游戏，扮演角色，遵守规则，按主题行动，即依靠头脑中相关角色、游戏规则、行动计划的表象来思考问题、解决问题。具体的思维形象是在直觉行动的基础上形成和发展起来的，是儿童典型的思维方式。

3 ~ 6岁幼儿期是思维开始发育的时期。幼儿思维的主要特征是具体形象，它是在直觉行动思维的基础上演变而来的。在幼儿时期末期，抽象逻辑思维开始萌芽。

用手玩科学促进抽象逻辑思维的发展。在直觉行动思维的基础上，具体形象思维逐渐发展，成为儿童思维的主要形式。形象中的具体思维的特点是具体性和生动性，这种具体性和生动性通过儿童头脑中事物的形象表现在儿童的思维中。儿童的头脑中充满了色彩、形状、声音等生动的图像，儿童在思考时用这些图像来计算和解决问题。

抽象逻辑思维是人类思维高层次的方式，幼儿后期(5岁以后)，是抽象逻辑思维的萌芽阶段，发展得早的幼儿表现在概念的掌握、判断和推理的形成，以及理解能力等方面。因此针对幼儿的思维特点，鼓励孩子动手操作科学活动，是激发幼儿发展逻辑推理思维能力的一种很好方式。