二年级奥数同步辅导(二年级奥数100题)

新人民教育版高二数学1.3卷《认识线段》微课视频辅导|课后练习(可下载)

知识点

线段

线段的特点：线段是直的；线段有两个端点；线段的长度可以测量，因为它长或短。

画线段的方法：用他的笔指着尺子上的“0”刻度，然后指着尺子上的一个点，再指着尺子上的一个点，然后把这两个点连接起来，写出线段的长度。

测量物体长度时，当不是从“0”刻度测量时，从终点刻度数减去起点刻度数。

同步练习

参考答案

教学设计

课程内容

知道线段。(课本第5页)

教学目标

1.让学生自己观察感知线段，体验线段的两个特点：直，可测。

2.通过实践活动，学生可以学会测量和绘制线段。

3.培养学生的观察、想象、操作、合作能力和运用知识解决实际问题的能力。

重点和难点

重难点：学习测量和画线段。

教具

毛线，尺子，课件。

教学过程

有问题的情况

:师的同学们，把我们准备好的毛线拿出来，随意的放在课桌上。你发现了什么？

学生们观察到：的毛线是弯曲的。

老师拿起毛线，双手拉紧，问：看现在怎么样了。

学生们发现它变直了。

老师：我们把这一段当线段用双手拉直(板书：线段)来叫。这就是我们今天要研究的问题。

【设计意图：】通过让学生互相拉扯和比较，可以体验和画出“直线”线段的特征，为新课程的教学打下基础】

第二，独立调查

1.知道线段。

老师：能说说线段的特点吗？

通过对比，学生确认线段是直的。

老师：的线段可以这样表达(课件显示线段的图形)，看看线段还有什么其他特征。(启发学生发现线段有两个端点)

老师：我们用手捏羊毛的末端。端点也称为端点，两端的点称为端点。线段有两个端点。现在，学生们能告诉我们线段的所有特征吗？

(线段是直的，有两个端点)

老师：想想我们身边哪里有线段。

:黑板边，桌子边，书边等。可视为线段。

老师：要求学生打开课本第五页，测量课本中三行的长度。注意正确的测量方法！

学生尝试测量，老师巡视引导，组织交流，进而实现线段的可测性。

【设计意图：让学生感受活动中线段的特点。是直的，可测量的，有两个端点，加深了他们对线段的理解，帮助学生形成线段的表示]

2.画线段。

老师：要不要画个线段？让我们试着画一条3厘米长的线段。

学生尝试用工具画线段，老师巡视帮助有困难的学生。

老师：说说你是怎么画出3 cm长线段的？

健康1 :从尺子的刻度0开始，画到刻度3的地方是一条3厘米长的线段。

可以先画一条直线，然后用尺子从直线上剪下3厘米长的线段，画出两端的端点，把多余的线擦掉。

【设计意图：鼓励学生在积累对线段的理解后，尝试画线段。经历了画线段的过程，就可以得到并掌握自己画线段的方法]

三、总结改进

老师：今天，我们学习了新知识。谁能给你介绍一下？

学生互补，谈谈自己对线段的理解。(线段有两个端点，是直的，并且具有可测性)

黑板设计

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