学前数学思维(数学思维加盟排行榜)

学龄前教孩子用这三种方法数数，孩子就会爱上数学，形成数学思维

专家证明，幼儿教育会影响孩子的人生命运，导致幼儿的竞争压力越来越大，各种机构层出不穷，层出不穷，家长们也为提高孩子的各方面能力付出了巨大的努力。

最近在一个学前班妈妈群里，和其他家长聊天，有家长反馈：她的孩子能从1数到100，但连简单的计算都不会。例如，给了孩子们一个问题。羊圈里有两只羊，但是两只羊被关在里面，农夫带走了另一只。现在还有多少？结果孩子糊涂了，解释了很多遍，孩子就是听不懂。

其他人也表达了自己的观点，甚至有人提出，教孩子数数之后，孩子反而显得笨。在计算的时候，他们经常数数，经常漏数。

其实这些家长在教孩子数数的时候，大部分都是利用孩子的机械记忆，甚至把数数变成顺口溜。孩子只记住数字的顺序，不形成数学思维，学习能力没有得到提高。而且，孩子很容易对数学学习失去兴趣。怎样才能教孩子数数，让他们学会数字，爱上数学？在此分享一些看法，供大家参考。

教孩子数数

一、生活中的数字

在传统教育中，父母教孩子一句一句地数数，甚至用一些顺口溜来帮助孩子记忆。很多孩子很小的时候就能从1数到100，其实并不代表什么，更不代表孩子很聪明。

儿童心理学家指出，学龄前儿童的思维能力达不到复杂计算的水平，不断重复确实能让儿童记忆，但不能理解其本质，因此会出现会议次数数不清的现象，甚至会有变得更“笨”的感觉。

教孩子数数，要注意生活的运用，利用孩子经常经历的一些场景。例如，孩子们喜欢吃草莓。我们把草莓排成一排，让孩子数数；比如儿童积木和玩具，我们也可以堆成一堆，让孩子数一数.如果我们教孩子们数数，他们会感到有趣，并理解数字的含义。

二、数与量的对应

很多家长在教孩子实物数数的时候，为了方便孩子理解，经常会用“a”这个单位。比如一块饼干是对的，一只狗几乎听不进去。但所有物品都用“a”会妨碍孩子对数字的理解，比如一双筷子，一根香蕉，一盘葡萄。孩子应该怎么理解？

所以这个时候不要省事，多带孩子去了解不同的量词，让孩子把数和量对应起来，了解数和量的关系，有助于孩子形成数学思维。

三、循序渐进

教孩子数数不能贪。我们需要按照孩子的认知规律去做。比如2岁的孩子基本看不懂100以上的数字。如果我们分阶段教孩子，他们只会失去学习的兴趣和动力。这里整理一下不同年龄段孩子的数字认知水平，供大家参考。

1-2岁:教孩子5以内的数字，但不要向孩子强调数字。因为孩子不懂，我们可以让孩子体验量的变化，比如饼干，一个一个给，一个一个喂，让孩子感受量的变化。他们能不能说出数字并不重要。

2-3岁:现阶段，不建议让孩子唱数字。而是建议用孩子经常玩的玩具来引导孩子认识数字。也建议数量限制在5以内，比如儿童积木、汽车、娃娃等。这样孩子们就可以数他们有多少，或者建一个停车场，或者堆积木等等。方法应该是多种多样的，这样孩子们才能从多个角度理解数字和数量。

3-4岁:建议孩子们应该理解从1到10的数字，并在数字和数量之间建立系统的对应关系，这样他们就可以区分数字和对应关系

大一点的孩子可以教一些简单的计算，计算教育也要实物演示，让孩子从不同的角度理解加减的概念，比如一堆糖，加一块就是加，组合两堆也是加。但是需要注意的是，减法要在后面教，因为孩子在心理上不愿意被剥夺自己喜欢的东西。