六年级语文一对一辅导(六年级一对一怎么辅导)
时间：上周五
地点：昌宝教育培训工作室
诊断课题：六年级语文
诊断硕士：常州骨干教师，博爱教育集团徐晶晶
愁
六年级小学，阅读作文抓不住重点
女生学习态度认真，但成绩总是不尽人意，尤其是语文学科。我妈担心以后对其他科目有影响，就找我们报社帮忙，找了个语文老师帮她。
小Z的妈妈告诉记者，女儿学习习惯不好。虽然她经常保持忙碌的阅读，似乎花了很多努力，但没有结果。目前她成绩中等，科目勉强达到平均分。她觉得孩子语文阅读和作文薄弱，经常答不出思路，基础不扎实，经常写错别字。他们的作文总是像流水账，事件不清，文字不工整。为此，我妈也报了小Z的阅读和作文课，但是效果不明显。她说想听听老师有针对性的建议。
名师诊断
徐老师通过看小Z的课本和论文发现她的基础知识很有问题。通过让小Z读一段话，徐老师证实了她的根本问题在于朗读。徐老师发现小Z在读课文时声音很低，字与句之间没有重点或停顿，经常出错，读完后不能马上抓住重点。徐老师建议小Z先学会朗读，每天回家看课文。
新课前至少看三遍预习，课后再看两三遍，理解后再看更重要的句子，对语感的培养和句子的理解都有帮助。初期可以用夸张的读书腔改变现状。读书的时候要学会停顿，学会重音，说话要慢，这样脑子才能跟得上语速，而不是读过去不知道的东西，要确定自己读过这句话。对于小z提出的背书困难的问题，徐老师建议上课注意，老师读课文分析的时候每一个节奏都要跟上。
提高课堂效率，读与说，反复参与讨论，理解关键词有助于记忆，多背也能开发背诵的潜能。阅读理解小Z总是抓不住重点，表达不到位。要提高，光做题是不够的。首先，在预习阶段，你不可能成为知识的“搬运工”。而是把找到的内容直接复制到课本上，让预习流于形式。而是要用感觉画一圈句子，用自己的思维去理解文章的内容。其次，上课要抓住机会练习，大胆发言，提问。在生活中，我们也应该抓住演讲等演讲的机会，培养我们的表达能力。最后，老师评卷时认真听优秀学生的答案，读两遍，变成自己的语言。
作文中，徐老师发现“小Z”不集中，叙述啰嗦，负能量多。徐老师建议，首先在材料方面，肯定要考正科。其次，以后每篇作文写一件事，把整个故事描述清楚，加上自己内心的感受，修改作文的时候读出声音，会更容易发现问题。
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