阅读障碍症(阅读障碍的孩子怎么改善)
最近“阅读障碍”这个词频频出现在大家眼前。这是什么情况？
诵读困难是指智力正常或异常，但在阅读或写作方面落后的现象。诵读困难是最重要的学习障碍类型。据悉，达芬奇、爱迪生、爱因斯坦、肯尼迪等都被认为是童年成绩不好的“傻孩子”，最终科学家发现他们是诵读困难症的典型。
具体表现如何？
01识字
认字背单词有很多困难，刚学的单词忘了；
错别字多，写的往往是一画多或少；
经常混淆形状相近的词，如“是”“朱”；
我经常把相近的词混用；
学拼音难，Q常被认为是O；
总是颠倒词根。
02阅读
朗读时加减单词；
朗读的时候，不要按照单词读，要按照自己的想法随意读；
听写成绩差；
阅读速度慢；
逐字阅读或用手指辅助；
写的还可以，但是写的太简单，内容枯燥；
写作表达自己很难，临摹很慢。
03行为
读完写完很容易累；
距离方向难以区分，时间概念难以理解；
很难掌握事物的顺序，比如数学公式，乘法公式；
手脚笨拙，行走时脚步不稳，经常摔倒、绊倒或撞倒家具；
自己整理书本、论文、玩具都比较困难，写作时很难把握空间距离；
几乎所有事情都反应过度，很快从一个活动或想法跳到另一个。
这些症状多发生在儿童期，尤其是3-8岁之间。所以，家长要仔细观察，当一个孩子在学习生活的其他方面与常人无异，但在阅读或写作上满足了上述大部分条件时，就不要认为他的识字水平和阅读水平太差，更不要说智力有问题了！而是先考虑他是否有阅读障碍，可能只是学习问题！
那么，父母该怎么办？
预防
除了一些先天性阅读障碍，大部分都是后天因素造成的。所以，可以防止理解不清。
1.心理因素：在童年时期，有些孩子可能因为长时间得不到父母的认可而被认为不听话或成绩不好；也可能是性格内向，害羞，不敢在很多人面前看书，久而久之会导致阅读障碍。面对这种情况，父母应该积极鼓励孩子，善于发现孩子的优点，多表扬孩子，增强孩子的自信心。
2.教育因素：老师和家长在没有科学指导的情况下强迫孩子阅读，会导致心理抗拒，不愿意阅读，不喜欢阅读。因此，建议家长不要要求孩子在阅读中功利化，而要从兴趣出发，科学地引导孩子主动阅读，通过亲子阅读培养孩子的阅读习惯，提高孩子的阅读兴趣。
治疗与纠正
病情严重者应及时就医，确诊后可通过科学治疗进行改善。不太严重的情况可以通过各种方法纠正。
——提高孩子的自信心
诵读困难的主要原因之一是心理上的自卑。父母可以通过各种适当的方法来提高孩子的自信心。
永远赞美鼓励：哪怕是生活中的一件小事，也要说“你很棒！”。
在实践中多创造机会，提高自信：给他一些小任务，比如倒垃圾，清理桌面，完成了再表扬他；有些可能做得不好，但也要鼓励。
——科学有效的阅读指导
为孩子提供科学的阅读指导是纠正阅读障碍最直接有效的方法。比如选择私人家庭图书馆为孩子提供借阅图书和阅读指导服务旨在培养孩子良好的阅读习惯和独立阅读能力，帮助孩子全面提高学习能力。
1，帮助孩子解决如何选书的问题。
很多家长不知道如何帮助孩子选择合适的书。私宅图书馆会为每个会员提供在线专业阅读评价推荐符合其阅读水平的书籍，并根据评价结果给出相应的分析和阅读建议。
同时，图书馆配备了一批专业的阅读顾问，将阅读评价结果与孩子的阅读兴趣结合起来，更科学地选择书籍。
2、科学引导孩子阅读
选书后，会员可以选择不同的阅读方式。
独立阅读
阅读顾问会根据孩子的阅读水平安排适当的独立阅读时间。7岁左右的孩子一次15分钟左右，9岁的孩子一次30分钟左右，13岁的孩子一次45分钟左右；
会根据孩子的具体情况鼓励朗读。朗读不仅可以增强记忆，还可以提高口头表达能力。
同伴阅读
阅读顾问还会根据图书馆每个成员的阅读水平，组织同水平的孩子和同伴一起阅读，或者高年级学生和低年级学生组成阅读伙伴。和同级别的孩子一起阅读，可以分享他们的阅读感受，互相学习，促进交流；大四大三学生一起读书，让大四学生充当小老师，培养自己的阅读信心和责任感；低年级的学生向高年级的学生学习，有学习的榜样，更有阅读的动力。
小组阅读
阅读顾问定期组织小组阅读，传播阅读思维，鼓励大家在小组内发表阅读意见，不仅可以提高孩子的表达能力，还可以让孩子学会倾听和理解别人的语言和意见，共同进步。
