自闭症学校(东莞自闭症学校名单)

教育部最新规定：自闭症儿童可以进入普通学校学习！

恩奇原图：各种帅和韩明宝

苦于孤独症谱系障碍的孩子可以进入普通学校学习,这是教育部最新规定！

为了更好地推进全纳教育，完善正常上学支持保障体系，提高残疾学生教育教学质量，教育部近日制定了《普通学校特殊教育资源教室建设指南》！

教育部办公厅关于印发《普通学校特殊教育资源教室建设指南》的通知

二教堂[2016]1号

各省、自治区、直辖市教育厅，新疆生产建设兵团教育局：

特殊教育资源课堂是为了促进普通学校随班就读工作的关键支撑,残疾儿童和青少年的发展，在全面提高特殊教育普及水平方面发挥着不可替代的作用。近年来，一些地区积极推进随班就读，在特殊教育资源教室建设方面进行了有益的探索，积累了许多良好的做法和经验。但是，总体而言，特殊教育资源教室的工作基础薄弱，存在数量严重不足、设备落后、资源教师缺乏、资源教室功能不足等突出问题，亟待解决。

根据《义务教育法》和《残疾人教育条例》的有关规定，按照《教育规划纲要》和《特殊教育促进计划》的有关要求，为规范普通学校特殊教育资源教室的建设和管理，充分发挥资源教室为普通学校残疾学生提供特殊教育、康复训练和咨询的重要作用,优势，加快普通学校普通班学习，我部研究制定了《普通学校特殊教育资源教室建设指南》，现印发给你们。各级教育行政部门要坚持特殊教育的原则，科学规划、统筹安排、合理布局，协调落实普通学校特殊教育资源教室建设所需的资金、人员和相关政策，切实做好特殊教育资源教室的建设和管理工作。

请及时向我们部门汇报情况。

教育部办公厅

2016年1月20日

资源教室的功能是什么？

资源教室是为残疾学生和其他有特殊需求(如自闭症谱系障碍、语言发育迟缓、肢体残疾等)的学生提供特殊教育专业服务的场所。)，教师和家长，并应具有以下主要功能：

1、开展特殊教育咨询、调查、评估、备案等活动。

2、学科知识指导。

3.生活咨询和社会适应能力训练。

4.基础康复训练。

5.提供支持性的教育环境和条件。

6、开展普通教师、家长和相关社区工作者的培训。

区域设置有哪些？

资源教室应设置学习和培训、资源评估和办公室接待等基本区域。

(a)学习和培训领域。主要用于学生学科学习的个别或小组指导，以及相关的认知、情感和社会发展训练。

(二)资源评估区。它主要用于存储学生的教学和培训计划、教师的工作计划、教具、学习工具、书籍、视听材料、。,等。以测试学生的学习需求，并测试和评估各种心理和生理功能。

(3)办公室接待区。主要用于教师处理日常工作事务和开展相关管理工作，以及接待在校学生、教师、家长等来访者。

在不影响资源教室基本功能的情况下，资源教室的功能区域可以根据实际需要相互兼容。有条件的学校也可以适当扩建。