学钢琴找什么样的老师(包头钢琴教得好的老师)
什么样的钢琴老师才是好老师？
无论哪一个阶段的钢琴学习，没有一个好老师的指导是学不好的。在基础技术阶段尤其如此。但是好老师对于普通初学者的家长来说往往是一个模糊的概念。因为自己的外行水平，困惑了很久。
误区1：有非常高的演奏水平的演奏家，就一定是好老师。
好老师是一个相对的概念。对于学了一两年钢琴的孩子来说，一个专攻基础教育，小学阶段教学经验和教学成绩较好的老师，显然比一个只从事中高阶段教育的钢琴老师或演奏家更适合。所以第一阶段的老师，不要好高骛远，适合自已所处阶段的老师才是最好的老师。
误区2：并没有一定的演奏经验，专业水平不过硬，专门搞基础教育的老师，是好老师。
钢琴是一门表演艺术，教师必须具备钢琴专业知识，具备一定的钢琴演奏艺术天赋，对于一个演奏水平好的老师来说，最重要的是能够马上做出相当高水平的示范！
对于幼儿来说，针对性强的现场演示比CD演示带要深刻得多！对演奏有更多的专业知识和经验，更好地把握水平和垂直方向，在处理细节时更敏感和周到，知道如何充分调动学生的情绪和情绪。在专业院校接受过钢琴专业教育，在基础阶段有一定教学经验的人，往往是钢琴教育工作者的第一批钢琴教师。
误区3：脾气好的老师就是好老师。
虽然许多父母知道老师对孩子要求严格的重要性，但在内心深处，他们更喜欢遇到一个对孩子友好的老师。他们不发脾气，孩子受影响少或者不受影响，脸色还行。
记住，“亲和”和“没脾气”是两回事。没脾气但一定要有威信，亲和力一定不能靠宠孩子。
往往脾气太好的老师多半是在原则问题上要求不严格的老师，对手指各方面是否做到均匀，指法，节奏的准确，以及对触键声音、谱面本身的要求等均没有严格的把关。
错误对每个孩子来说都是不可避免的，所以错误不可怕。可怕的是无法改善。如果一个问题经过多次强调都无法改正(如果能在能力范围内改正)，那么态度一定要严格！严格不仅给孩子敲响了警钟，也给父母带来了一定的压力！
每节课都是面带微笑，却不知道和谐的表面，隐藏着很多不和谐。
误区4：给孩子作业布置得很多，回课通过得轻易且快，进度方面(忽视基础盲目拔高)让孩子成为佼佼者的老师是好老师。
这不是教钢琴的老师，是教孩子多读五线谱的老师。往往老师手里的孩子不玩就得玩，玩了谁也赢不了桌。(大部分是发音错误、指法、节奏、力量运用、左手、跑步、阅读、背谱等问题。)钢琴一方面是赏心悦目的，另一方面也是赏心悦目的(由其演奏的性质决定)，所以要学会演奏简单的音乐，尽量随时随地演奏出打动别人的歌曲。
音乐的抒情性：合理的抒情，适当的处理。一定要感受指尖的触感和发出的声音。让别人参与进来的前提是你要把自己放在第一位。投入流畅的演奏，是对乐曲整体感的要求。所以曲子多久才能通过，与是否做到细节上的严格要求很有关系。
误区5：把考级当着学琴目的，且学生过级情况非常好的老师，是好老师。
如果学钢琴是为了过级，啊，回岸上去！我很抱歉。我说这话不是反对保级。请不要误会。学钢琴的目的是提高自己的个性和音乐素养。要实现这个目标，为了越级，是非常困难的。无论是技术上还是音乐上，智力上还是心理上。
过级怎么办？可以过。如何生活？在学习钢琴的过程中，达到一定阶段后，以高质量。报一个适合自己的级别，就很容易过级(如果过级轨道有计划的贯穿练习，周期可以短一些)。如果你需要这种荣誉感，成就感，幸福感，那就去读a级吧，我不怀疑这是一种很好的动力。
综上所述，判断一个好老师是关键，是最重要的，也是最需要反复强调的因素：对学生各环节出现的问题有非常敏锐的洞察力！不仅尖锐地指出，而且根据学生的个体差异，找到了最合适、相对快捷的解决问题的方法。每节课都有明确严格的要求，以及严格的课堂检查。最终产生令人信服的教学效果。
