高中语文教学案例(初中语文教学案例分析100例)
语文教学如何渗透职业生涯规划教育？本文通过自我理解、发现兴趣、设定目标、学会选择等要素。在职业生涯规划中，结合案例，对职业生涯规划教育的教学方法进行了简要总结。
首先分析作者性格，引导学生自我探索。
自我探索是职业规划的基础，包括探索学生的自我兴趣、个性、能力等。如果中学生能知道自己以后从事什么职业，并对专业设计这个专业进行探索和学习，那么以后在选择专业和职业的时候就会少走很多弯路。
以陶渊明的《归园田居》为例，“少不适合俗，自然爱丘山”等描写表明，陶渊明具有与世俗格格不入、热爱自然、崇尚朴素的性格，对人生中职业价格观念的选择起到了指导作用，帮助学生认识到正确认识自己的人格特征对人生道路选择的重要性。
二、探索矛盾引导学生发现兴趣
兴趣是最好的导师，选择与兴趣相匹配的职业来确定目标职业。职业没有高低之分，只有兴趣的差异。《说书人》写道：“这无疑是一笔便宜的生意。不知道别人对这个职业的态度.我还是会让世界上最爱我的人失望.以我自己的名义，我会毫不犹豫的写出——说书人，世界闻名的骗子！”
看完后老师可以问学生问题。既然讲故事是一个廉价的职业，为什么还要选择这个职业？这种选择是为了什么？学生志愿填报高考是尊重自己的利益还是屈从父母的意志？学生思考这些问题的过程就是发现兴趣、思考职业规划的过程，引导学生去探索外部世界、专业、特长。
三、阅读名著，引导学生设定目标
人生规划需要有明确的目标。为了让学生明确理解人生目标设定的意义，教师可以在教授某些方面成绩突出的名著时，引导学生大声朗读关于人生目标设定的相关内容。比如马克思的毕业论文《青年在选择职业时的考虑》的教学，引导中学生明确设定一个适合自己的人生目标，并为之奋斗。
第四，思考人生选择，引导学生学会选择
价值观无形中塑造人的行为，使人做出不同的选择。因此，在教学中，教师应该引导学生在做出选择之前明确自己的价值观，同时也应该考虑长辈的意见、自己的现实等。毕淑敏散文《我的五样》章的教学中，记录了一个测试：“学生记下生活中最珍贵的五件事，然后依次划掉不太重要的，最后留下一件自己认为最重要的。”
教这篇课文的时候，可以要求学生参加这样的考试。并且在不同的取舍中，引导学生学会如何选择，让自己的人生更有意义。
综上所述，如果语文教师能够在教学过程中有意识地渗透职业生涯规划的相关内容，学生就会逐渐形成一些关于职业发展的想法，随着时间的推移形成灵活、辩证、健康、积极的职业生涯规划目标。
